语、数、英一直是教育学生的重要学科。从小学一年级到高中三年级，学生学数学要花12年的时间，甚至更多，可见数学之路是多么的漫长与艰辛。而历经这些的我在这里谈一下我对学生学数学的一些想法。
我们都应该很清楚，学数学的长远目标是为了能够在生活实际中准备并熟练地运用数理，还有就是培养理性的情商。但是，短期目标则是为了考试，这是由国情所决定，谁也改变不了的事实。不过，由于每个人的智商和兴趣不同，尤其在男女方面，人们在数学方面的能力优劣就比较容易显现出来了。所以我就把学生分成三类（仅限数学）
第一类是基础差的学生。这类学生大多数是因为厌烦或恐惧数学，长期以来就导致了数学的基础不稳定，数学成绩差，这也激发来临他（她）们对数学的失望。如此循环下去，最终是对数学绝望，进而放弃了数学。这类学生要想在短时间内巩固基础，提升数学能力是有一定的难度的。但是，在短时间内提高数学成绩，增强对数学的自信心倒是有可能的。教育局或学校出一份试卷是面向普通学生的，所以试卷难度不会太难，考试也有一定的技巧性了，这样就能很好地提高分数和避免失去不应该失去的分数。比如，在平常熟读数学公式，善于在试卷中寻找解题规律和挖掘题目中的陷阱。这样长时间坚持，数学肯定会有了一定的基础，并且能够做到扎实。还有就是对数学也会有了一些自信心，不会在逃避数学。然后就慢慢地提升数学能力，努力成为中等学生。
第二类学生就是中等学生。正所谓高不成低不就，此话有点符合这类学生。话说这类学生基础较扎实，数学能力较好，但苦于不能突破自身瓶颈，进一步地提升自己的数学能力。从我个人的经验来看。此类学生不能在考试中取得好成绩和高分数，往往是由两方面造成的。一是思维定势，二是不注意细节。第二个方面容易在短时间内克服，但第一个就有难度了。所谓不注意细节是指学生在做试卷时看错题或算错数或写错答案，还有就是误解题意（或者说是掉进了题目的陷阱）。这些只要在平时考试之后不断的反复检查试卷和检讨自己，用笔记抄下有规律和有陷阱、并且是自己做错了的题，然后经常看看，反省反省。这样很快就能改正过来的。而思维定势则是指一个学生对数学的理解能力。因为他（她）的数学能力到了一定的程度，那么他（她）就会阻滞不进了，很难从各个方面（或者说是发散思维）地去考虑数学问题。如果想要改变这种情况，则需要长时间的锻炼思维。例如，看到一道数学题，则应该多想想，此题有没有多个答案、多个解题方式或有没有解题规律等，还有就是多看些能培养数学思维的书。当学生突破了自己的瓶颈，他（她）的数学成绩会有很大的进步。
第三类就是优等生。他（她）们的数学基础稳固，数学能力高。对于他（她）们，我就没有太好的建议给他（她）们了，只希望他（她）不要因怯考场而失利，不要因骄傲自大而蒙蔽了双眼而失分。
最后，我更多的要强调一下，无论是差等生、中等生，还是优等生，都要注意基础，还有就是细节这两方面。基础不扎实，干什么都不稳固；细节不注意，做什么都不完善。正所谓，万丈高楼从基础做起，细节决定成败。希望大家注意。还有，无论成绩好坏，只要付出了努力，并持续以恒，最终总会有收获的。
希望我的看法对学生们有帮助！

严老师(240655)对学生的分类，可见其在平时教学中会认真分析学生的基础，并根据不同基础的学生采取不同的教学方式，这应该就是因材施教的典范，有一句话：没有教不好的学生，只有不会教的老师，希望通过你的辅导能让为更多的学生带来收获的喜悦，为更多的家长解除孩子学习中的烦恼！